Taal
Elk kind ontwikkelt zich op zijn eigen tempo, ook op het vlak van taal.
Bij sommige kinderen lijkt de taalontwikkeling wat tragere ontwikkelen: de eerste woordjes komen later, of rond twee jaar worden er nog geen korte zinnen gevormd. Dit noemen we een taalontwikkelingsachterstand. Vaak kan een kind met extra stimulatie en begeleiding thuis en in therapie snel vooruitgang boeken.
Bij andere kinderen verloopt de taalontwikkeling anders: ze hebben moeite met woorden vinden, zinnen opbouwen, opdrachten begrijpen of gesprekken volgen. Dit kan wijzen op een taalontwikkelingsstoornis, waarbij de achterstand meer structureel is en gerichte therapie nodig heeft om de taalvaardigheden te versterken.
In onze praktijk kijken we samen met ouders naar de sterke punten en de noden van hun kind. Voor jonge kinderen onder twee jaar ligt de focus op ouderbegeleiding, zodat jullie thuis op een speelse en gerichte manier taal kunnen stimuleren. Vanaf twee jaar kan jullie kind ook individueel aan de slag met taaltherapie, altijd afgestemd op het tempo en de interesses van het kind.
Tijdens de therapie stimuleren we het mondelinge taalgebruik: we werken aan het uitbreiden van woordenschat, woordvorming en zinsbouw, het begrijpen en uitvoeren van opdrachten, het auditief geheugen en het vertellen van verhalen. Bij jongere kinderen gebeurt dit spelenderwijs vanuit hun eigen interesses. Bij oudere kinderen combineren we deze specifieke taaltraining met schoolse vaardigheden.
Wil je ontdekken hoe wij jullie kind kunnen ondersteunen? Neem gerust contact op en samen bekijken we wat het beste past.
Leer
Sommige kinderen hebben wat meer tijd nodig om te leren lezen, schrijven of rekenen. In onze therapie ondersteunen we hen stap voor stap, zodat leren weer plezierig en haalbaar wordt.
Bij leerstoornissen, zoals dyslexie, dysorthografie of dyscalculie, begeleiden we niet alleen het kind, maar werken we ook samen met ouders en school om slimme strategieën en aanpassingen op te stellen. Zo krijgt je kind de steun die het nodig heeft om goed vooruitgang te boeken.
In onze therapie begeleiden we kinderen stap voor stap bij lezen, schrijven en rekenen, altijd op een manier die aansluit bij hun tempo en interesses.
Lezen en spelling
We helpen kinderen om letters en woorden beter te onthouden en correct te gebruiken. Soms hebben kinderen moeite met letters die op elkaar lijken (b/d), of verwisselen ze letters en woorden. Dit kan leiden tot foutieve leesstrategieën of een traag leestempo. In de therapie verlagen we de druk en zorgen we ervoor dat lezen en spellen weer leuk worden. We oefenen ook met het onthouden van spellingregels en helpen oudere kinderen waar nodig met ondersteunende software. Daarnaast leren we kinderen hoe ze langere teksten kunnen samenvatten en structureren, zodat ze informatie overzichtelijk kunnen verwerken.
Rekenen
Bij rekenen werken we aan alle aspecten: getallenkennis, hoofdrekenen, metend rekenen en het oplossen van vraagstukken. We besteden aandacht aan het inzicht in getallen en de getallenlijn, het gebruik van verschillende rekenstrategieën en het automatiseren van basisvaardigheden. Zo bouwen kinderen niet alleen kennis op, maar ook zelfvertrouwen in hun rekenwerk.
Door deze gerichte begeleiding leren kinderen niet alleen de vaardigheden zelf, maar ook hoe ze informatie kunnen onthouden, problemen kunnen oplossen en zelfstandiger kunnen werken. Alles gebeurt op een speelse en stimulerende manier, zodat leren weer plezierig en haalbaar wordt.
Spraak
Sommige kinderen hebben moeite om bepaalde klanken correct uit te spreken. Dit kan bijvoorbeeld betekenen dat een /s/ of /r/ lastig is, of dat een /t/ vervangen wordt door een /k/. Tijdens de normale spraakontwikkeling leren kinderen stap voor stap klanken vormen en gebruiken in woorden. Tegen de leeftijd van vijf jaar worden alle klanken meestal beheerst.
Wanneer een kind een klank niet correct kan uitspreken, spreken we van een articulatieprobleem. Hierbij maken we een onderscheid: bij een fonetisch articulatieprobleem vervormt, worden klanken vervangen of weggelaten. Bij een fonologische articulatiestoornis ligt het probleem niet bij de productie van de klank zelf, maar bij het correct gebruiken ervan in woorden.
Tijdens de therapie oefenen we op een speelse manier het samenwerken van lip-, tong- en kaakspieren via mondmotorische oefeningen. Met verschillende methodes en articulatieprogramma’s leren kinderen stap voor stap de juiste klanken en klankcombinaties aan, zodat ze woorden correct leren uitspreken.
Myofunctionele problemen:
Daarnaast kunnen bepaalde mondgewoonten de spraak beïnvloeden en zelfs gevolgen hebben voor de ontwikkeling van gebit en kaak. Denk aan duimzuigen, mondademen, een foutieve slik of lispelen. Dit noemen we myofunctionele problemen. Aangezien de spieren in en rond de mond voortdurend kracht uitoefenen op tanden en kaak, is het belangrijk dat hun werking in evenwicht is.
Tijdens myofunctionele therapie brengen we dit evenwicht terug. We versterken en coördineren de kauw-, tong-, lip- en kinspieren en helpen kinderen om afwijkende gewoonten, zoals duimzuigen, af te bouwen. Dit vergroot niet alleen het succes van de spraaktherapie, maar ondersteunt ook een gezonde ontwikkeling van gebit en kaak, vaak in combinatie met orthodontische behandeling.
Op deze manier werken we stap voor stap aan een correcte uitspraak, een goed evenwicht van de mondspieren en gezonde mondgewoonten, zodat je kind met meer zelfvertrouwen en plezier kan spreken.